Nagu igas ametis, on haridusel ka nimekiri või sõnade komplekt, mida ta konkreetsetele haridusüksustele viitamisel kasutab. Neid vestlussõnu kasutatakse haridusringkondades vabalt ja sageli. Ükskõik, kas olete veteranõpetaja või alles alustamas, on oluline olla kursis uusima haridusliku žargooniga. Uurige neid sõnu, nende tähendust ja kuidas neid oma klassiruumis rakendada.
Ühised tuumikstandardid on õpistandardite kogum, mis annab selge ja järjepideva arusaamise sellest, mida õpilastelt oodatakse kogu õppeaasta jooksul. Standardite eesmärk on anda õpetajatele juhised selle kohta, milliseid oskusi ja teadmisi õpilased vajavad, et nad saaksid õpilasi edaspidiseks edukuseks ette valmistada.
Koostööpõhine õppimine on õpetamisstrateegia, mida klassiruumi õpetajad kasutavad, et aidata oma õpilastel teavet kiiremini töödelda, lastes neil ühise eesmärgi saavutamiseks töötada väikestes rühmades. Iga rühmas olev liige vastutab antud teabe õppimise eest ja aitab ka seda, et ka kaasrühma liikmed seda teavet õpiksid.
Bloomi taksonoomia viitab õppe-eesmärkide kogumile, mida õpetajad kasutavad oma õpilaste juhendamiseks õppeprotsessis. Kui õpilastele tutvustatakse mõnda teemat või kontseptsiooni, kasutab õpetaja kõrgema järgu mõtlemisoskusi (Bloomi taksonoomia), et aidata õpilastel keerukatele probleemidele vastata ja / või neid lahendada. Bloomi taksonoomiat on kuus taset: mäletamine, mõistmine, rakendamine, analüüsimine, hindamine ja loomine.
Juhendtellingud tähendavad tuge, mida õpetaja annab õpilasele, kui neile tutvustatakse uut oskust või kontseptsiooni. Õpetaja kasutab tellingute strateegiat, et motiveerida ja aktiveerida eelteadmisi sellel teemal, mida nad õpivad. Näiteks küsib õpetaja õpilastelt küsimusi, lase neil ennustada, luua a graafiline korraldaja, modelleerige või esitage katse, mis aitab eelteadmisi aktiveerida.
Juhendatud lugemine on strateegia, mida õpetaja kasutab, et aidata õpilastel saada suurepäraseteks lugejateks. Õpetaja roll on toetada väikest rühma õpilasi, kasutades erinevaid lugemisstrateegiaid, et juhendada neid lugemise edukuse saavutamisel. Seda strateegiat seostatakse peamiselt algklassidega, kuid seda saab kohandada kõigil astmetel.
Ajupaus on lühike vaimne paus, mis tehakse regulaarselt klassiruumis juhendamise ajal. Ajupausid on tavaliselt piiratud viieks minutiks ja toimivad kõige paremini siis, kui need hõlmavad füüsilisi tegevusi. Ajukatkestus pole midagi uut. Õpetajad on neid aastaid klassidesse integreerinud. Õpetajad kasutavad neid tundide ja tegevuste vahel õpilaste mõtlemise alustamiseks.
Kuuel kirjutamisomadusel on kuus peamist omadust, mis määravad kvaliteetse kirjutamise. Need on: ideed - peamine sõnum; Organisatsioon - struktuur; Hääl - isiklik toon; Sõnavalik - tähenduse edastamine; Lause ladusus - rütm; ja konventsioonid - mehaanilised. See süsteemne lähenemisviis õpetab õpilasi vaatama ühe osa korraga kirjutamist. Kirjanikud õpivad olema oma töö suhtes kriitilisemad ja see aitab neil ka parendusi teha.
Teised tavalised haridussõnad, mida võite kuulda, on: õpilaste kaasatus, kõrgema astme mõtlemine, Daily 5, igapäevane matemaatika, ühine tuum joondatud, kriitiline mõtlemine, portfelli hindamine, käed-külge, mitu intelligentsust, avastusõpe, tasakaalustatud lugemine, IEP, tükeldamine, diferentseeritud juhendamine, otsene juhendamine, deduktiivne mõtlemine, väline motivatsioon, kujundav hindamine, kaasamine, individuaalne juhendamine, uurimuspõhine õpe, õpistiilid, süvalaiendamine, manipuleeriv, kirjaoskus, elukestev õpe, paindlik rühmitamine, andmepõhine, SMART eesmärgid, DIBELS.