Kehaline-kinesteetiline intelligentsus on üks Howard Gardneri üheksast mitu intelligentsust. See intelligentsus hõlmab seda, kui hästi inimene kontrollib oma keha füüsilise tegevuse ja / või peenmotoorika osas. Inimesed, kes selle intelligentsusega silma paistavad, õpivad tavaliselt kõige paremini füüsiliselt midagi tehes, mitte lihtsalt lugedes ja küsimustele vastates. Tantsijad, võimlejad ja sportlased kuuluvad nende hulka, keda Gardner peab kõrge kinesteetilise intelligentsusega.
Taust
Arengupsühholoog ja Harvardi ülikooli haridusprofessor Gardner töötas aastakümneid tagasi välja teooria, mille kohaselt intelligentsust saab mõõta muul viisil kui lihtsate IQ-testide abil. Oma 1983. aasta raamatus Meeleraamid: mitme intelligentsuse teooria ja tema uuendus, Mitu intelligentsust: uued horisondid, Gardner esitas teooria, et paberi ja pliiatsi IQ-testid pole parim viis intelligentsuse mõõtmiseks, mis võivad hõlmata ruumilist, inimestevahelist, eksistentsiaalset, muusikalist ja muidugi kehaliselt kinesteetilist luure. Paljud õpilased ei suuda pliiatsi ja paberi testides siiski oma parimat võimekust täita. Kuigi mõned õpilased tegutsevad selles keskkonnas hästi, on neid, kes seda ei tee.
Gardneri teooria käivitas poleemikat ning paljud teaduslikus ja eriti psühholoogilises kogukonnas väitsid, et ta kirjeldas üksnes andeid. Sellest hoolimata on Gardnerist aastakümnete jooksul, mil ta avaldas oma selleteemalise esimese raamatu, sellest saanud hariduse rokkstaar, sõna otseses mõttes tuhanded koolid võtsid kasutusele tema teooriad. Neid teooriaid õpetatakse peaaegu igas riigi haridus- ja õpetajate atesteerimisprogrammis. Tema teooriad on hariduses omaks võtnud ja populaarsust kogunud, kuna nad väidavad, et kõik õpilased võivad olla nutikad - või intelligentsed -, kuid erineval viisil.
„Babe Ruthi” teooria
Gardner seletas kehalis-kinesteetilist intelligentsust noore loo kirjeldamisega Babe Ruth. Ruth mängis püüdjat, ehkki mõne konto järgi oli ta lihtsalt pealtvaataja seismas Baltimore'i Püha Maarja poiste tööstuskoolis. Ta oli alles 15 ja naeris müriseva kannu üle. Ruthi tõeline mentor vend Matthias Boutlier ulatas talle palli ja küsis, kas tema arvates saaks paremini hakkama.
Muidugi tegi Ruth.
"Tundsin enda ja selle kannu künka vahel kummalist suhet," kirjeldas Ruth hiljem oma autobiograafiat. "Tundsin end kuidagi nii, nagu oleksin seal sündinud." Muidugi sai Ruthist üks spordiajaloo suurimaid pesapallimängijaid ja võib-olla ka ajaloo tippsportlane.
Gardner väidab, et selline oskus pole mitte niivõrd anne, kuivõrd intelligentsus. "Keha liikumise kontroll on motoorses ajukoores lokaliseeritud," ütleb Gardner Meeleraamid: mitme intelligentsuse teooria "ja iga poolkera domineerivad või kontrollivad kehalisi liikumisi. "Kehaliikumiste" evolutsioon "on inimliikide ilmne eelis, soovitas Gardner. See areng järgib lastel selget arengukava, on kultuuride lõikes universaalne ja vastab seega intelligentsuseks peetavatele nõuetele, väidab ta.
Inimesed, kellel on kinesteetiline intelligentsus
Gardneri teooria saab ühendada diferentseerimisega klassiruumis. Eristamisel julgustatakse õpetajaid kontseptsiooni õpetamiseks kasutama erinevaid meetodeid (heli, visuaalne, kombatav jne). Erinevate strateegiate kasutamine on väljakutse õpetajatele, kes kasutavad erinevaid harjutusi ja tegevusi, et leida "võimalusi, kuidas õpilane õpib mõnda teemat."
Gardner defineerib intelligentsust kui võimet probleeme lahendada. Kuid mida iganes te seda nimetate, on teatud tüüpi inimestel kehalis-kinesteetilises valdkonnas suur intelligentsus või võime, näiteks sportlased, tantsijad, võimlejad, kirurgid, skulptorid ja puusepad. Lisaks kuuluvad kuulsate inimeste hulka, kes on seda tüüpi luureandmeid kõrgel kohal, olnud ka NBA endine mängija Michael Jordan, hiline poplaulja Michael Jackson, professionaalne golfimängija Tiger Woods, endine NHL-i hokitäht Wayne Gretzky ja Olympic võimleja Mary Lou Retton. Need on selgelt isikud, kes on suutnud teha erakorralisi füüsilisi tegusid.
Haridusalased rakendused
Gardner ning paljud õpetajad ja tema teooriate pooldajad ütlevad, et on olemas viise, kuidas õpilastes kinesteetilise intelligentsuse kasvu soodustada, pakkudes klassiruumis järgmist:
- sealhulgas rollimängud
- manipulatiivide kasutamine
- õppekeskuste loomine
- lastes õpilastel vajadusel mudeleid luua
- kirjanduse või ettelugemiste läbiviimine
- klassile videoesitluse tegemine
Kõik need asjad nõuavad liikumist, selle asemel, et laua taga istuda ja märkmeid kirjutada või paberi- ja pliiatsitesti teha.
Järeldus
Gardneri kehalis-kinesteetilise intelligentsuse teooria ütleb, et isegi õpilasi, kes ei tee paberi- ja pliiatsitestid ässasid, võib siiski pidada intelligentseteks. Sportlased, tantsijad, jalgpallurid, kunstnikud ja teised saavad klassiruumis tõhusalt õppida, kui õpetajad tunnevad ära nende füüsilise intelligentsuse. Kehalis-kinesteetilistele õppijatele eristav juhendamine pakub tõhusat vahendit nende saavutamiseks õpilased, kellel võib olla helge tulevik ametites, mis nõuavad keha kontrollimiseks annet liigutused. Liikumise kasutamisest saavad kasu ka teised õpilased.