IEP eesmärkide seadmine lugemise mõistmiseks

Kui teie klassi õpilane on õppeaine objekt Individuaalne hariduskava (IEP), kutsutakse teid liituma meeskonnaga, kes kirjutab sellele õpilasele eesmärgid. Need eesmärgid on olulised, kuna õpilaste tulemusi mõõdetakse nende suhtes ülejäänud õppeperioodi vältel ja nende edu võib määrata, millist tuge kool pakub. Allpool on juhised IEP eesmärkide kirjutamiseks, mis mõõdavad lugemise mõistmist.

Haridustöötajate jaoks on oluline seda meeles pidada IEP eesmärgid peaks olema SMART. See tähendab, et need peaksid olema konkreetsed, mõõdetavad, kasutama tegevussõnu, olema realistlikud ja ajaliselt piiratud. Ka eesmärgid peaksid olema positiivsed. Tänapäeva andmepõhise hariduskliima tavaline lõhe on eesmärkide loomine, mis toetuvad suuresti kvantitatiivsetele tulemustele. Näiteks võib õpilase eesmärk olla "kokkuvõte lõigust või loost, mis seob olulised komponendid 70% täpsusega". Selles figuuris pole midagi soovimatut; see näib olevat kindel, mõõdetav eesmärk. Kuid puudu on igas mõttes, kus laps praegu seisab. Kas 70% täpsus kujutab endast realistlikku paranemist? Millise meetme järgi arvutatakse 70%?

Siin on näide, kuidas seada SMART-eesmärk. Lugemisest arusaamine on eesmärk, mille tahame seada. Kui see on tuvastatud, leidke tööriist selle mõõtmiseks. Selle näite jaoks võib piisata halli vaikse lugemise testist (GSRT). Õpilast tuleks selle tööriistaga testida enne IEP eesmärkide seadmist, et plaanisse kirjutataks mõistlik paranemine. Selle tulemuseks oleva positiivse eesmärgi võib lugeda järgmiselt: "Arvestades halli vaikse lugemise testi, saab see hinde märtsiks."

IEP seatud eesmärkide saavutamisel lugemise mõistmisel võivad õpetajad kasutada mitmesuguseid strateegiaid. Allpool on mõned soovitused:

• Paku õpilase huvi säilitamiseks kaasahaaravaid ja motiveerivaid materjale. Ole konkreetne, nimetades kasutatavad seeriad, ressursid või raamatud.
• Tõstke esile ja alla võtmesõnad ja ideed.
• Õpetage õpilasele lauset ja lõigu ehitus ja kuidas keskenduda põhipunktidele. Jällegi, olge väga konkreetne, et eesmärk oleks mõõdetav.
• Andke teavet ja selgitusi teksti või ressursi korralduse kohta. Laps peaks teadma teksti omadusi, sealhulgas kaas, register, subtiitrid, rasvased pealkirjad jne.
• Pakkuge lapsele piisavalt võimalusi kirjaliku teabe arutamiseks.
• Arendage kokkuvõtmisoskust, keskendudes algus-, kesk- ja lõpp-punktidele.
• Uurimisoskuste ja -strateegiate arendamine.
• Pakkuda võimalusi rühmas õppimiseks, eriti kirjalikule teabele reageerimiseks.
• Näidake, kuidas pildilisi ja kontekstipõhiseid vihjeid kasutatakse.
• Julgustage õpilast küsima selgitusi, kui ta segadusse satub.
• Pakkuge sageli üks-ühele tuge.

Kui IEP on kirjutatud, on hädavajalik, et õpilane mõistaks ootustest võimalikult hästi. Aidake jälgida nende edusamme ja pidage meeles, et õpilaste kaasamine IEP eesmärkide saavutamisse on suurepärane viis edu saavutamiseks.