Lugemise mõistmise tööleht 1

Et saada lugemisoskuse (sõnavara mõistmine kontekstis) jaoks tõeliselt hea järelduste tegemine, määrates autori eesmärkjne), peate harjutama. Seal on abiks selline lugemise mõistmise tööleht. Kui vajate veelgi rohkem harjutamist, vaadake lähemalt lugemise mõistmise töölehtede lugemine siin.

Juhised: Allpool toodud lõigule järgnevad selle sisul põhinevad küsimused; vastake küsimustele selle põhjal, mis on väitis või kaudsed vahekäigus.

Prinditavad PDF-id:Põgenemine noorukieas lugemise mõistmise tööleht | Põgenedes noorukieast lugemise mõistmise töölehe vastusevõti

Autoriõigused © 2009 autorid Joseph Allen ja Claudia Worrell Allen.

Kui 15-aastane Perry mu kabinetti loksus, kui tema vanemad jäid esialgu tagaplaanile, heitis ta pilgu. minu jaoks kurnava neutraalse väljendiga, mis oleks minu arvates tavaliselt varjatud, kas suur viha või suur viha häda; Perry puhul olid mõlemad. Kuigi anoreksia on tütarlastega kõige sagedamini kaasnev haigus, oli Perry kolmas anoreksikute poiste reas, keda ma hiljuti nägin. Kui ta mind vaatama tuli, oli Perry kaal langenud 10 naela piiresse sunniviisilist haiglaravi vajava künnise piirides, kuid ta eitas, et mingisuguseid probleeme oleks.

"Ta lihtsalt ei söö," alustas ema. Siis, pöördudes Perry poole, justkui näitamaks mulle rutiini, mida nad olid kehtestanud, küsis ta pisara silmadega: "Perry, miks sa ei võiks vähemalt koos lihtsat õhtusööki pidada meie? "Perry keeldus perega söömast, väites alati, et ta polnud sel ajal näljane, ja et ta eelistas süüa hiljem oma toas, välja arvatud see, et harva juhtus. Uued menüüd, leebe julgustamine, looritatud ähvardused, närused ja otsesed altkäemaksud olid kõik ära proovitud. Miks muidu terve 15-aastane poiss peaks ennast näljutama? Küsimus rippus kiirelt õhku, kui me kõik rääkisime.

Teeme kohe alguses selgeks. Perry oli tark, hea laps: häbelik, vähenõudlik ja üldiselt tõenäoliselt probleeme tekitamata. Ta jõudis sel kevadel väljakutseid pakkuvas ja konkurentsivõimelises riigikoolis lõpule viia A-kursused. Ja hiljem ütles ta mulle, et ta polnud neljandast klassist saadik aruandluskaardile B-d kirja saanud. Mõnes mõttes oli ta iga vanema unistuste laps.

Kuid oma akadeemilise edu taga seisis Perry silmitsi probleemide maailmaga ja kuigi ta võttis natuke aega tundma, viisid probleemid lõpuks välja. Kuid probleemid ei olnud sellised, mida oleksin oodanud. Perryt ei kuritarvitatud, ta ei teinud narkootikume ja tema perekonda ei ajendanud konfliktid. Pigem tunduvad tema probleemid esmapilgul pigem tüüpilised noorukiea kaebused. Ja nad olid teatud mõttes. Kuid alles siis, kui sain temast aru, sain aru, et Perry kogetud noorukiprobleemid ei olnud lihtsalt juhuslikud ärritused, kuna nad oleksid olnud minu jaoks ja mu kohord teismelistena, vaid pigem kasvanud nii kaugele, et nad heitsid suure osa tema igapäevasest päevast varju maailm. Hiljem mõistsin, et Perry polnud selles osas üksi.

Üks suur probleem oli see, et kuigi Perry oli tugev saavutaja, polnud ta sugugi õnnelik. "Ma vihkan hommikul ärkamist, sest seal on kõik see asi, mida ma pean tegema," ütles ta. "Ma teen lihtsalt iga päev nimekirja asjadest, mida teha, ja kontrollin neid välja. Mitte ainult koolitööd, vaid koolivälised tegevused, et saaksin sisse saada heasse kolledžisse. "

Kui ta tööle asus, vallandas Perry rahulolematus pettunud monoloogi.

"Teha on nii palju ja ma pean tõesti motiveerimise nimel vaeva nägema, sest ma tunnen, et ükski asi pole tegelikult oluline... aga see on tõesti oluline, et ma seda igal juhul teeksin. Selle kõige lõppedes jään hiljaks, saan kõik kodused tööd tehtud ja õpin kõigi oma testide jaoks kõvasti vaeva ning mida ma selle kõige jaoks näidata saan? Üks paberileht, millel on viis või kuus tähte. See on lihtsalt loll! "

Perry oli piisavalt andekas, et hüpata läbi talle seatud akadeemiliste kõvade, kuid see tundus olevat midagi muud kui vööhüppamine ja see sõi teda. Kuid see polnud tema ainus probleem.

Tema vanemad armastasid Perryt, nagu ka enamik noori inimesi, keda me näeme. Kuid tema kasvatamise ja toetamise püüdlustes suurendasid tema vanemad tahtmatult tema vaimset koormust. Aja jooksul olid nad võtnud kasutusele kõik ta majapidamistööd, et jätta talle rohkem aega koolitöödeks ja tegevusteks. "See on tema peamine prioriteet," ütlesid nad, kui ma selle kohta küsisin. Ehkki majapidamistööde eemaldamine Perry plaadilt andis talle natuke rohkem aega, jättis see end lõpuks veelgi kasutumaks ja pingelisemaks. Ta ei teinud kunagi kellegi jaoks midagi, välja arvatud nende aja ja raha imemine, ja ta teadis seda. Ja kui ta mõtles oma koolitööle toetuda... noh, siis vaadake, kui palju tema vanemad valasid seda, et see hästi läheks. Viha ja süü vahel, Perry oli sõna otseses mõttes hakanud närbuma.

1. Seda lõiku jutustatakse vaatenurgast
(A) kolledži professor, kes uurib buliimia mõju noormeestele.
(B) noor mees nimega Perry, kes on hädas anoreksia tagajärgedega.
(C) murelik terapeut, kes töötab hädas noorte täiskasvanutega.
(D) arst, kes ravib söömis-, sund- ja unehäireid.
(E) kolledži üliõpilane, kes töötab lõputööga noorte meeste söömishäirete teemal.

Vastus koos selgitusega

2. Selle lõigu kohaselt olid Perry kaks suurimat probleemi
(A) õnnetu saavutaja ja tema vanemate vaimse koormuse suurenemine.
(B) tema halb suhtumine kooli ning tema kõigi aja ja raha tarbimine.
(C) tema raev ja süü.
(D) uimastite kuritarvitamine ja perekonnasisesed konfliktid.
(E) tema võimetus tähtsustada ja isutus.

Vastus koos selgitusega

3. Selle lõigu peamine eesmärk on
(A) kirjeldage ühe noormehe võitlust anoreksiaga ja kirjeldage võimalikke põhjuseid, miks noor inimene võib söömishäiret kasutada.
(B) pooldab noori mehi, kes seisavad silmitsi söömishäiretega, ja otsuseid, mis nad on nende võitlusse viinud.
(C) võrrelge ühe noore võitlust oma vanemate ja söömishäirete üle, mis hävitavad tema elu, tüüpilise teismelise eluga.
(D) seostada emotsionaalset reaktsiooni söömishäirete šokiga, nagu tüüpilise noore täiskasvanu Perry puhul.
(E) selgitada, kuidas tänapäeva noortel tekivad nende üliaktiivses elus söömishäired ja muud kohutavad probleemid.

Vastus koos selgitusega

4. Autor kasutab lõigust 4 algavas lauses järgmist: „Kuid oma akadeemilise edu taga on Perry seisis silmitsi probleemide maailmaga ja kuigi ta võttis natuke aega tundma, viisid probleemid lõpuks läbi välja "?
(A) isikustamine
(B) sama
(C) anekdoot
(D) iroonia
(E) metafoor

Vastus koos selgitusega

5. Viimase lõigu teises lauses tähendab sõna "tahtmatult" peaaegu kõike
(A) ühtlaselt
(B) monumentaalselt
(C) järk-järgult
(D) ekslikult
(E) salaja

Vastus koos selgitusega