Kui teie klassi õpilase jaoks on koostatud individuaalne hariduskava (IEP), kutsutakse teid liituma meeskonnaga, kes kirjutab talle eesmärgid. Need eesmärgid on olulised, kuna õpilaste tulemusi mõõdetakse nende suhtes ülejäänud õppeperioodi vältel ja nende edu võib määrata, milliseid toetusi kool pakub.
SMART eesmärgid
Haridustöötajate jaoks on oluline seda meeles pidada IEP eesmärgid peaks olema SMART. See tähendab, et need peaksid olema konkreetsed, mõõdetavad, kasutama tegevussõnu, olema realistlikud ja ajaliselt piiratud.
Siin on mõned viisid, kuidas mõelda välja eesmärkide saavutamine halva tööharjumusega lastele. Sa tunned seda last. Tal on raskusi kirjaliku töö lõpuleviimisega, ta näib suukaudsete tundide ajal ära libisevat ja võib laste iseseisva töötamise ajal suhelda. Kust alustada eesmärkide seadmist, mis toetaksid teda ja muudaksid nad paremaks õpilaseks?
Täidesaatvad funktsionaalsed eesmärgid
Kui õpilasel on puue, näiteks ADD või ADHD, keskendumine ja ülesandel püsimine ei tule kergelt. Nende probleemidega lastel on sageli raskusi heade tööharjumuste säilitamisega. Sellist puudujääki nimetatakse täitevvõimu toimimise viivitamiseks. Juhtkonna funktsioneerimine hõlmab põhilisi organisatsioonilisi oskusi ja vastutust. Juhtide funktsioneerimise eesmärkide eesmärk on aidata õpilasel kodutöödel ja ülesannetel silma peal hoida tähtpäevad, pidage meeles tööülesannete ja kodutööde pöördumist, raamatute koju toomist (või tagastamist) ja materjalid. Need organisatsioonilised oskused viivad tööriistadeni tema igapäevase elu juhtimiseks.
Arendamisel IEP-d õpilaste jaoks, kes vajavad abi oma tööharjumuste kujundamisel, on oluline meeles pidada, et sisestage mõned konkreetsed valdkonnad. Ühe käitumise muutmine korraga on palju lihtsam kui keskenduda liiga paljudele, mis on õpilasele üle jõu käiv.
Proovikäitumiseesmärgid
- Keskenduge tähelepanu minimaalse järelevalve või sekkumisega.
- Hoiduge teiste häirimisest.
- Kuulake, kui juhiseid ja juhiseid antakse.
- Tehke kindlaks, mida on vaja igal tööperioodil ja iga päev kodutööde tegemiseks.
- Olge valmis tööülesanneteks.
- Võtke aega, et asju esimesel korral õigesti teha.
- Mõelge asjad enne küsimist ise järele.
- Proovige asju iseseisvalt, loobumata sellest.
- Töötage iseseisvalt nii palju kui võimalik.
- Rakendage probleemide lahendamisel edukaid strateegiaid.
- Suuda uuesti sõnastada probleemid, juhised ja juhised, et aidata käsilolevast ülesandest aru saada.
- Võtke vastutus kogu tehtud töö eest.
- Osalege täielikult rühmasituatsioonides või siis, kui neid kutsutakse.
- Ole vastutav enda ja asjade eest.
- Jääge teistega töötades positiivseks.
- Tehke koostööd nii suurtes kui ka väikestes rühmades.
- Ole teiste arvamusega arvestav.
- Võimalike konfliktide jaoks otsige positiivseid lahendusi.
- Järgige alati rutiini ja reegleid.
Kasutage neid viipasid meisterdamiseks SMART eesmärgid. See tähendab, et need peaksid olema saavutatavad ja mõõdetavad ning neil peaks olema ajaline komponent. Näiteks lapsele, kes vaevab tähelepanu pööramisega, hõlmab see eesmärk konkreetset käitumist, on teostatav, mõõdetav, ajaliselt piiratud ja realistlik:
- Õpilane osaleb (istub endiselt silmaga õpetaja peal, hoides käed iseenda ees, vaikse hääle abil) suure ja väikese rühma juhendamine kümneks minutiks, kusjuures mitte rohkem kui üks õpetaja kutsub viiest katsest viiest proovima, ja õpetaja peab seda mõõtma.
Kui järele mõelda, viivad paljud tööharjumused heade harjumuste omandamiseni. Töötage üks või kaks korraga, saavutades edu enne teisele harjumusele üleminekut.