Osavõtt on rohkem kui a majapidamine ülesanne, mille õpetajad vastutavad iga päeva täitmise eest - see on viis oma õpilaste eest hoolitsemiseks. Külastusarvestus näitab, kas õpilane viibib peaaegu alati, tavaliselt, mõnikord või pole kunagi kohal õigel ajal või kas üldse.
Negatiivsed hilinemise suundumused kahjustavad loomulikult teie juhendamiseesmärke, kuid need on kahjulikud ka hilinenud õpilastele. Krooniline hilinemine võib põhjustada õpilaste akadeemilise mahajäämuse ja põhjustada teie ja õpilase stressitaseme tõusu.
Tegelege hilinemisega üks kord ja kõik, rakendades tõhus viivitatud poliitika mis võimaldavad teil töötada koos õpilastega nende probleemide lahendamiseks. Olenemata sellest, kas nende hilinemine on vabandatav, kuid sellega tuleb siiski tegeleda või on see vabanduseta ning nõuab viivitamatuid distsiplinaarmeetmeid, õppige strateegiaid, kuidas aidata õpilastel siin hilinemisest üle saada.
Kunagi ei saa teada, mis põhjustab õpilase järjepidevat hilinemist, kui te seda ei küsi. Andke õpilasele hinnanguid andmata ja pange neid tundma, nagu oleks nende süüdi nende hilinemine, ja jõuage probleemi põhja. Näidake õpilasele, et kavatsete selle küsimuse koos lahendada ja et nad pole üksi. Koefitsiendid on, nad ei vääri hilinemise süüd.
Paljudel juhtudel ei hiline õpilased, sest nad ei püüa olla õigel ajal. Koduse eluga seotud tüsistused on tavalised vaevusi soodustavad tegurid. Nende hulka võivad kuuluda vanemad või eestkostjad, kes ei saa aidata õpilastel hommikul valmis saada, transpordi puudus, arvukad hommikutööd mis tuleb enne kooli minekut lõpule viia, või mõni muu tundmatu muutuja, millel pole midagi pistmist õpilase pühendumustasemega kool.
Esiteks ja t - see pole teie ülesanne panna õpilane tundma end süüdi hilinemise pärast. Pigem on teie ülesanne investeerida nende ellu ja see hõlmab välja selgitada, millised takistused neil ees seisavad. Mõni õpilane ei vaja muudatuse tegemiseks palju tuge, samas kui teised vajavad teid sekkumist. Enne kui midagi muud teha, uurige, kas on midagi, mida saaksite aidata.
Õpilastele, kelle hilinemise põhjuseks on lihtsalt klasside algusaegade austamise puudumine, avaldage õigel ajal kohalejõudmiseks täiendavat survet, muutes tunni alguse eriti oluliseks. Määrake soojendused ja viktoriinid tunni esimestel minutitel, et teavitada oma õpilasi sellest, et hilinemine pole valik.
Mõned õpetajad ootavad, kuni kõik õpilased on kohal, et midagi alustada, kuid see õpetab õpilasi, et klass ootab neid. Teie hilinenud õpilased peavad mõistma, et nende hilinemine mõjutab kogu klassi ja neid ei sallita. Kehtestage rutiin, mis paneb õpilasi vastutama selle eest, et nad õigeks ajaks oma klassi jõuavad, ja võtke alati osavõtmine kohale, et kiiresti kindlaks teha, kes puuduvad.
Konverents korduvate õigusrikkujatega sellest, mis peab muutuma, ärge lihtsalt jälgige, kuna tegevuse alustamise ajaks nad pidevalt ei viibi. Klassi alguse järjepideva rutiini eesmärk on näidata punktuaalsuse olulisust, mitte karistada alaliselt hilinenud õpilasi.
Kinnipidamine ei ole lahendus hilinemisele. Õpilaste sundimine osa ajast loobuma, kuna need maksavad teile osa teie oma, ei ole mõistlik ega otstarbekas. Sel juhul on karistus kuriteoga liiga tihedalt seotud - kui õppetund, mida proovite õpetada, peaks olema see, et õpilane ei peaks teie aega raiskama, miks te siis raiskaksite oma?
Parim lahendus hilinemisele on loogiliste tagajärgede kasutamine. Need on mõistliku käitumise tagajärjed, kuna need lahendavad probleemi võimalikult otse. Need ei kajasta õpilase tegevusi, vaid parandavad neid. Näiteks kui õpilane demonstreerib hommikuse koosoleku ajal vaibal kehva käitumist, on see loogiline tagajärjeks oleks hommikusel koosolekul osalemise õiguse äravõtmine, kuni see õpilane on selleks valmis käituda.
Enne tagajärje valimist määrake alati hilinemise põhjus ja pidage meeles, et head tagajärjed peaksid õpilastele tunni andma. Jälgimise loogiliste tagajärgede näideteks on:
Viletsad õpilased saavad teate, et hilinemine on probleem ainult siis, kui olete oma distsipliiniga kooskõlas. Kui olete ühel päeval leebe ja teisel range, jätkavad regulaarselt hilinevad õpilased tõenäoliselt oma võimalusi hilinemisega. Sama kehtib ka erinevate õpilastega erinevate toimingute kohta - korduvad õigusrikkujad peavad kõik kogema sama tagajärjed et teie poliitika toimiks.
Teie ringkonnas võib olla juba mõni viivituspoliitika paigas ja teie ülesanne on veenduda, et teie enda poliitika järgib neid juhiseid. Töötage selle nimel, et jõuda järjekindlalt kogu kooli jaoks samade reeglitega, kui tegemist on hilinemisega, et õpilased ei peaks igal aastal õppima tervet rida uusi reegleid.
Lisaks, kui terve kool rakendab õigeks ajaks saabumisel samu eeskirju, saavad õpetajad abistada neid kõiki muud välja, tuletades meelde õpilasi, kes ei ole reeglite järgi oma reeglid, ja õpilased saavad üksteist aidata tee. Koolidevahelised hilinenud põhimõtted võivad olla äärmiselt tõhusad, nii et kasutage oma koolis ükskõik millist, mis koolis on.