1997. aastal, vaid üks aasta pärast Rahvusvaheline küpsustunnistuse organisatsioon tutvustasid oma Kesk-aasta programm (MYP), käivitati teine õppekava, mis seekord on suunatud 3–12-aastastele õpilastele. Algkooliprogrammina ehk PYP-na tuntud noorematele õpilastele mõeldud õppekava kajastab kahe eelkäija väärtusi ja õpieesmärke, sealhulgas MYP ja Diplomiprogramm, millest viimane on eksisteerinud 1968. aastast peale.
Ülemaailmselt tunnustatud programmi raames pakutakse PYP-d tänapäeval ligi 1500 koolis kogu maailmas - sealhulgas nii riigikoolides kui ka erakoolides - enam kui 109 erinevas riigis. IBO.org veebisait. IB on oma põhimõtetes järjepidev kõigi tasemete õpilaste jaoks ja kõik koolid, kes soovivad pakkuda IB õppekavasid, sealhulgas algkoolide programmi, peavad taotlema kinnitust. Ainult koolidele, mis vastavad rangetele kriteeriumidele, antakse märgis IB World Schools.
PYP eesmärk on julgustada õpilasi uurima ümbritsevat maailma, valmistades neid ette globaalseteks kodanikeks. Isegi a
noores eas, palutakse õpilastel mõelda mitte sellele, mis toimub just nende klassiruumis, vaid klassiruumist väljaspool asuvas maailmas. Selle saavutamiseks võetakse kasutusele nn IB õppija profiil, mis kehtib kõikidel IB uuringute tasemetel. Veebisaidi IBO.org kohaselt on õppijaprofiil mõeldud "õppijate arendamiseks, kes on pärijad, asjatundlikud, mõtlejad, suhtlejad, põhimõttelised, avatud mõtlemisega, hoolivad, riskivõtjad, tasakaalustatud ja peegeldav. "Veebisaidi IBO.org andmetel pakub PYP koolidele õppekava olulisi elemente - teadmisi, kontseptsioone, oskusi, hoiakuid ja tegevusi, mida noored õpilased vajavad varustada neid edukaks eluks nii praegu kui ka tulevikus. "On mitmeid komponente, mida kasutatakse väljakutsuva, kaasahaarava, asjakohase ja rahvusvahelise õppekava loomiseks õpilased. PYP on keeruline, kuna see kutsub õpilasi mõtlema teisiti kui paljud teised programmid. Kuigi mitmeid traditsioonilisi Põhikool õppekursused keskenduvad meeldejätmisele ja taktikaliste oskuste õppimisele, PYP ületab neid meetodeid ja palub õpilastel osaleda kriitilises mõtlemises, probleemide lahendamises ja olla õppimises sõltumatu protsess. Eneseuuringud on PYP oluline osa.
Õppematerjalide reaalmaailma rakendused võimaldavad õpilastel ühendada klassiruumis pakutavaid teadmisi oma eluga nende ümbruses ja mujal. Nii toimides on õpilastel õppimisest sageli suurem elevus, kui nad saavad aru, mida nad teevad ja kuidas see nende igapäevaelus toimib. See praktiline lähenemisviis õppetööle on muutumas hariduse kõigis aspektides, kuid IB PYP hõlmab stiili oma pedagoogikas.
Programmi globaalne olemus tähendab, et õpilased ei keskendu ainult oma klassiruumis ja kohalikule kogukonnale. Samuti õpivad nad tundma globaalseid teemasid ja seda, kes nad on indiviididena selles suuremas kontekstis. Üliõpilastel palutakse ka mõelda, kus nad asuvad ja kus nad asuvad ning kuidas maailm töötab. Mõned IB-programmide toetajad võrdlevad seda õppevormi filosoofia või teooriaga, kuid paljud ütlevad lihtsalt, et palume õpilastel mõelda, kuidas me teame, mida me teame. See on keeruline mõte, kuid otseselt suunatud õpilaste lähenemisviisi õpetamisele teadmiste ja maailma kohta, milles nad elavad.
PYP kasutab kuut teemat, mis on osa igast õppekursusest ning on klassiruumi ja õppeprotsessi keskmes. Need valdkondadevahelised teemad on:
- Kes me oleme
- Seal, kus oleme õigel ajal paigas
- Kuidas me ennast väljendame
- Kuidas maailm töötab
- Kuidas me ennast korraldame
- Planeedi jagamine
Ühendades õpilastele mõeldud õppekursused, peavad õpetajad tegema koostööd, et "arendada uurimistööd olulised ideed ", mis nõuavad õpilastelt süvenemist ainevaldkonda ja kahtluse alla seadmist on. PYP terviklik lähenemisviis ühendab IBO järgi sotsiaal-emotsionaalset, füüsilist ja kognitiivset arendamine, pakkudes erksat ja dünaamilist klassiruumi, mis hõlmab mängu, avastust ja uurimine. IB pöörab suurt tähelepanu ka oma noorimate osalejate vajadustele, kuna 3-5-aastased lapsed vajavad läbimõeldud õppekava, mis on mõeldud nende arengu edenemiseks ja õppimisvõimeks.
Mängupõhist õpet peetakse paljude arvates nooremate õpilaste edukuse ülioluliseks komponendiks, võimaldades neil endiselt olemas olla lapsed ja eakohased, kuid seavad väljakutse nende mõtteviisidele ja võimele mõista keerulisi mõtteid ja probleeme käsi.