Keskkoolist üleminek keskkooli

Keskkooliaastad on tweenidele mitmes mõttes üleminekuaeg. 6. – 8. Klassi õpilastega toimuvad ilmsed sotsiaalsed, füüsilised ja emotsionaalsed muutused. Keskkooli eesmärk on aga ka õpilaste ettevalmistamine keskkoolis keerukamateks õppejõududeks ja suuremaks isiklikuks vastutuseks.

Riigikooliõpilaste (ja nende vanemate) jaoks võivad keskkooli esimese aasta ootused olla järsud ja nõudlikud muudatused. Selle asemel, et õpetajad suhtleksid vanematega ülesannete ja tähtaegade üle, suhtlevad nad otse õpilastega ja loodavad, et nad vastutavad tähtaegadest kinnipidamise ja ülesannete täitmise eest.

Selles pole midagi halba ja see on osa õpilaste ettevalmistamisest keskkooli üleminekuks keskkooli, kuid see võib olla stressi tekitav nii õpilastele kui ka nende vanematele. Lugusid on hilisõhtustest rüselustest, et viia lõpule unustatud projekt, mis moodustab suure protsendi õpilase hindest.

Kodukooli lapsevanematena ei pea me nii järske muudatusi sisse viima, kuid on mõistlik kasutada keskkooliaastaid oma õpilaste keskkooli ettevalmistamiseks.

Üks suuremaid üleminekuid keskkooli ajal on õpilaste ettevalmistamine vastutama oma hariduse eest. Selle aja jooksul peaksid vanemad kohandama oma rolli õpetajalt juhendajale ja lubada kodukooliõpilastel kaheteistkümnendatel ja teismelistel oma koolipäeva vastutada.

Ehkki on oluline, et teismelised hakkaksid üle minema iseõppijatele, on oluline meeles pidada, et nad vajavad endiselt juhendamist. On oluline, et vanemad püsiksid aktiivsed, kaasatud juhendajad keskkooli ja keskkooli ajal. Mõni viis, mida saate teha, hõlmab järgmist:

Planeerige regulaarsed kohtumised, et hoida oma õpilane ülesannete täitmise eest vastutavana. Keskmise kooliaasta jooksul kavandage igapäevaseid kohtumisi oma lapsega või teismeliste vahel, minnes üle 8. või 9. klassile. Aidake kohtumise ajal oma õpilasel planeerida nädala ajakava. Aidake tal jaotada iganädalane töö juhtimiseks igapäevaseks ülesandeks ja kavandada pikaajaliste projektide lõpuleviimine.

Igapäevane kohtumine annab ka võimaluse veenduda, et teie õpilane täidab kõiki oma ülesandeid ja saab neist aru. Pisarad ja teismelised on mõnikord süüdi, et nad vaidlustavad kontseptsioonid abi küsimise asemel kõrvale. Selle praktika tulemuseks on sageli stressis ülekoormatud õpilased, kes ei tea, kust järele jõuda.

Loe edasi. Lugege (või koorige) oma õpilase ette tema õpikutes või määratud lugemistes. (Võib-olla soovite kasutada heliraamatuid, lühendatud versioone või õppejuhendit.) Edasine lugemine aitab teil hoida kursis sellega, mida teie õpilane õpib, nii et olete valmis, kui ta vajab teid keeruliste selgitamiseks mõisted. See aitab teil esitada ka õigeid küsimusi, et olla kindel, et ta loeb ja mõistab seda materjali.

Paku juhendamist. Teie keskkooliõpilane õpib vastutama oma töö eest. See tähendab, et ta vajab ikkagi teie suunda. Ta võib vajada, et teete ettepanekuid teemade kirjutamise või uurimisprojektide kohta. Teile võib olla kasulik muuta tema kirjutist või pakkuda nõu, kuidas tema teaduskatse üles seada. Võimalik, et peate näidetena välja kirjutama paar esimest bibliograafikaarti või aidata tal välja jõulise teemalause.

Näidke käitumist, mida ootate oma õpilaselt, kui lähete te eeldama, et ta viib projekti iseseisvalt lõpule.

Keskkool on suurepärane aeg aidata oma õpilasel arendada või lihvida oma iseseisvaid õpioskusi. Julgustage teda alustama õpioskuste enesehindamisega, et teha kindlaks tugevate ja nõrkade küljed. Seejärel töötage nõrkade piirkondade parandamiseks.

Paljude koduõppega õpilaste jaoks on märkimiseks vajalik oskus üks nõrk koht. Teie keskmine õpetaja saab harjutada märkmeid tehes:

• Usulised jumalateenistused
• Co-op klassid
• Valjusti ettelugemise aeg
• DVD- või arvutipõhised tunnid
• Dokumentaalfilmid
• Iseseisev lugemine

Keskkooliõpilased peaksid ka oma ülesannete jälgimiseks kasutama õpilasplaneerijat. Nad saavad oma planeerija täita teie igapäevaste või iganädalaste koosolekute ajal. Aidake oma õpilastel harjuda arvestama igapäevase õppeaja planeerijatega. Nende mõistus vajab aega, et töödelda kõike seda, mida nad on iga päev õppinud.

Õppeaja jooksul peaksid õpilased tegema järgmist:

• Lugege nende märkmed üle, et veenduda, kas nende kirjutatud on mõistlik
• Päeva tunni kokkuvõtteks lugege nende õpikute pealkirju ja alapealkirju
• Harjutage õigekirja või sõnavara - abiks võib olla sõnade illustreerimine või nende kirjutamine eri värviga
• Tehke oma flashcards, mis aitab neil olulisi fakte ja üksikasju meelde jätta
• Lugege üle esiletõstetud tekst
• Lugege valjusti teksti, märkmeid või sõnavarasõnu

Kui teie õpilane saabub teismeikka, alustage tema kaasamist õppekavade valimisse, kui te pole seda juba teinud. Keskkooliaastaks hakkavad õpilased mõistma, kuidas nad kõige paremini õpivad. Mõned õpilased eelistavad suure teksti ja värviliste illustratsioonidega raamatuid. Teised õpivad paremini heliraamatute ja videopõhiste õpetuste kaudu.

Isegi kui te pole nõus valikuprotsessi täielikult keskkooliõpilasele üle andma, võtke tema panust arvesse. Pidage meeles, et koduõppe üks eesmärke on õpetada meie lastele kuidas õppima. Osa sellest protsessist aitab neil avastada, kuidas nad kõige paremini õpivad.

Keskkooli aastad pakuvad ka suurepärast võimalust potentsiaalse õppekava proovile panemiseks. Kui leiate, et peate muutma või muuta õppekava keskkoolis on raske mitte tunda, nagu oleksite terve semestri või kauem raisanud.

Selle asemel proovige keskkoolis potentsiaalse gümnaasiumi õppekava proovile panna. Võite proovida õppekava keskkooli versiooni või kasutada keskkooli versiooni 8. klassis. Kui see sobib hästi, võite oma lapsele kirjutada oma keskkooli ärakirja, kuna keskkooli astme 8. klassis läbitud kursuste arvestamine toimub keskkooli ainetel.

Kui selgub, et õppekava ei sobi hästi, saate sisseoste teha ja valida midagi keskkooli jaoks sobivamat, tundmata, nagu oleksite kaotanud maa.

Kuna keskkooliaastad on üleminekuaeg, pakuvad nad loomulikult võimalust järele jõuda kõikidele piirkondadele, kus a õpilane on taga kus soovite, et ta oleks ja tugevdaksite nõrkuse piirkondi.

See võib olla aeg ravi otsimiseks või parimate modifikatsioonide ja kohanemisvõimaluste õppimiseks selliste õppimisprobleemide jaoks nagu düsgraafia või düsleksia.

Kui teie õpilane võitleb endiselt matemaatikafaktide automaatse meenutamisega, harjutage neid seni, kuni ta suudab neid vaevata meelde tuletada. Kui ta on hädas mõtete paberile saamisega, otsige loovad viisid kirjutamise julgustamiseks ja kuidas muuta kirjutamine asjakohaseks oma õpilasele.

Keskenduge tuvastatud nõrkade piirkondade parandamisele, kuid ärge tehke sellest oma koolipäeva koguarvu. Jätkake õpilasele rohkesti võimalusi oma tugevusaladel särada.

Kasutage 6. ja 7. klassi oma õpilase vaatlemiseks. Alustage tema klassiväliste huvide, annete ja tegevuste uurimist - nagu draama, arutelu, või aastaraamat⁠ - et saaksite kohandada tema keskkooliaastaid vastavalt tema oskustele ja loomulikele võimetele.

Kui ta on huvitatud spordist, siis vaadake, mis teie kodukooli kogukonnas saadaval on. Sageli on keskkooli aeg, kui lapsed kolivad, mängides pigem oma kooli spordimeeskondades kui puhkeliigades. Järelikult on käes aeg kodukooli meeskondade moodustamiseks. Koduõppe keskkooli spordimeeskonnad on sageli juhendatavad ja proovid pole nii ranged kui keskkooli võistkonnad, seega on spordialaga alustajatele hea aeg sellega tegeleda.

Enamik kolledžeid ja katuskoole võtab mõned vastu keskkooli taseme kursused(näiteks algebras või bioloogias), mis võetakse keskkooli ainepunktide eest 8. klassis. Kui teil on mõni õpilane, kes on valmis natuke keerukamaks kursusteks, on ühe või kahe gümnaasiumi ainepunkti krediidikursuse läbimine keskkoolis suurepärane võimalus keskkooli edumaa saavutamiseks.

Kasutage keskkooli aastaid maksimaalselt ära, kasutades neid sujuva ülemineku saavutamiseks õpetaja juhendatud põhikooli aastatest ja ise juhitud keskkooli aastatest.