Tegevused õpilaste sõnavara suurendamiseks

Kas otsite mõnda lõbusat ideed, mis aitavad õpilastel rohkem kirjutada, rääkida, kuulata ja muudki teha sõnavara lugemine? Siin on 6 motiveerivat tegevust, mis aitavad oma sõnavara laiendada.

Kui õpilased kuulevad nime Junie B. Jones või Ameila Bedelia (peategelased, kes on populaarsetes raamatuseriaalides) kuulete tõenäoliselt oma õpilastelt virgutust. Junie B ja Ameila on tuntud lõbusate antikehade ja olukordade pärast, kuhu nad ise satuvad. Neid sarjaraamatuid on imeline kasutada ennustamine ja õpilaste sõnavara rikastamine. Võite lasta õpilastel ennustada, mis nende arvates peategelane järgmisse satub. Veel üks suurepärane kollektsioon, mis on täidetud lõputute keelevõimalustega, on Ruth Helleri raamatud. See autor pakub rütmilisi raamatuid omadussõnade, tegusõnade ja nimisõnade kohta, mis sobivad suurepäraselt noortele õpilastele.

Lõbus ja muljetavaldav viis õpilaste sõnavara suurendamiseks ja arendamiseks on luua "Läbimurre kast". Öelge õpilastele, et nad hakkavad iga päev uut sõna avastama või selle läbimurret õppima ja seda õppima tähendus. Kodutööde õpilased peavad igal nädalal ajakirjast, ajalehest, teraviljakastist jms välja kirjutama sõna. ja kleepige see registrikaardile. Siis panid nad kooli selle "Läbimurre kasti". Iga päeva alguses juhib õpetaja juhuslikult kutsub ühte õpilast üles karbist kaart välja tõmbama ja õpilaste ülesanne on see avastada tähendus. Iga päev avastatakse uus sõna ja selle tähendus. Kui õpilased on sõna tähenduse selgeks õppinud, saavad nad selle sõnavararaamatusse kirja panna.

See loominguline sõnavaraalane tegevus sobib suurepäraselt hommikuseks istetööks. Igal hommikul kirjutage tahvlile üks lause ja rõhutage ühte sõna, mida õpilased ei pruugi teada. Näiteks "Vana mees kandis halli fedora"Õpilased peaksid välja mõtlema, et" fedora "tähendas mütsi. Kutsu õpilasi üles seda lauset lugema ja proovige alla joonitud sõna tähendust välja mõelda. Nende ülesanne on kirjutada tähendus ja joonistada vastav pilt.

Oma õpilaste arvu suurendamiseks kirjeldav sõnavara laske igal õpilasel luua selle raamatu kohta, mida nad praegu loevad, iseloomuomaduste T-diagramm. T-diagrammi üks vasakpoolne külg loetleb peategelase tegevused, mida loos kirjeldatakse. Paremal pool loetleksid õpilased teisi sõnu, mis kirjeldavad sama toimingut. Seda saab teha klassina oma praegusega valjusti raamat, või iseseisvalt õpilase praeguse raamatuga, mida nad loevad.

Iga päev kleepige oma hommikuse rutiinina esiplaadile pilt kõigest, mida soovite. Õpilaste ülesanne on vaadata esiplaadil olevat pilti ja tulla välja 3-5 sõna, mis seda pilti kirjeldavad. Näiteks pange esilauale pilt hallist karvasest kassipojast ja õpilased kasutaksid kirjeldavaid sõnu nagu hall, karvane jne. seda kirjeldada. Kui nad on selle riputatud, muutke pilt ja sõnad raskemaks. Võite isegi julgustada õpilasi tooma esiplaadile riputamiseks või klammerdamiseks pilte või esemeid.

Kutsu õpilasi (vanemate abiga) valima üks sõna ja õppima selle tähendust. Nende ülesanne on õpetada ülejäänud klassile sõna ja tähendust. Saatke koju kodu, mis julgustab õpilasi oma sõna ja tähendust meelde jätma ja tõeliselt õppima, nii et neil oleks seda lihtne klassikaaslastele õpetada.