5 lihtsat tegevust õpetamise seisukohast

Perspektiivi, millest lugu jutustatakse, nimetatakse selle omaks vaatepunktist. Vaatepunktist arusaamine aitab õpilastel kirjandust tõhusalt analüüsida, täiustab seda kriitiline mõtlemine oskusi, aitab neil mõista autori eesmärki ja suurendab nende võimet tuvastada võimalikku erapoolikust.

Vaateliigid

Lasteraamatud saab pakkuda suurepärast võimalust õpetamiseks kõigi klasside taseme jaoks, kuna nad pakuvad sageli lühikokkuvõtteid. Kolm peamist vaatepunkti tüüpi on:

Esimene isik. Esimese inimese vaatenurk kirjutatakse justkui peategelase poolt ja see kasutab selliseid sõnu nagu Mina, meie ja mina. Kaks näidet on dr Seuss "Rohelised munad ja sink" või Lisa McCourti "Ma armastan sind, haisev nägu".

Teine inimene. Teise inimese vaatenurgast jutustatud lugu paneb lugeja toimingusse, kasutades selliseid sõnu nagu sina ja oma. Seda võib leida pealkirjadest nagu Jon Stone "Koletis selle raamatu lõpus" või Laura Numeroff "Kui te annate hiirele küpsise".

Kolmas isik. Kolmandas isikus kirjutatud lood näitavad autsaiderite vaatepunkti, kasutades selliseid sõnu nagu ta, temaja nemad. Kolmandas isikus kirjutatud raamatute hulgas on Robert Munschi "Stephanie hobusesaba" või Peggy Rathmani "Officer Buckle and Gloria".

Kolmanda isiku raamatuid saab kirjutada kahel erineval viisil: kõiketeadvad ja piiratud koguses. Mõnikord jaotatakse kolmanda isiku vaatenurk veelgi objektiivsemaks, kus autor tegutseb ainult jutustajana. See stiil on levinud paljudes muinasjuttudes.

Raamatus kasutades kõiketeadlik vaatepunkt, kirjutab autor autsaiderite vaatevinklist, kuid pakub mitme märgi vaatenurka. Robert McCloskey "Mustikad soola jaoks" on üks näide.

Kolmas isik piiratud vaatepunkt lugu on kirjutatud väljastpoolt vaadatuna, kuid lugeja jälgib lugu ainult selle põhjal, mida peategelane teab. Crockett Johnsoni "Harold ja lilla värvipliiats" või "Frances jaoks leib ja moos"autor Russell Hoban" on kaks näidet.

Ankurkaardid on visuaalsed abivahendid, mis aitavad õpilastel iseseisvamalt töötada. Kuna õpetaja juhendab õppetundi, lisatakse diagrammile põhikontseptsioonid ja olulised faktid. Valmis ankurdiagramm annab õpilastele ressursi, millele nad saavad viidata, kui neil on raskusi tunni sammude või kontseptsioonide meeldejätmisega.

Vaatepunkti ankurdiagramm tuletab õpilastele meelde erinevaid vaatepunkti tüüpe koos märksõnade ja fraasidega ning iga tüübi tähistamiseks kasutatavate asesõnade näidetega.

Näiteks loeb õpilane, kes loeb artiklit „Kui annad hiirele küpsise”, reale „Kui annad hiirele küpsise, küsib ta klaasi piima. Kui annate talle klaasi piima, küsib ta tõenäoliselt põhku. ”

Ta näeb märksõna “sina”, mis näitab, et autor pöördub lugeja poole. Ankurdiagrammi märksõnade põhjal tuvastab õpilane raamatu vaatepunkti kui teist isikut.

Aidake õpilastel saada osavaks, et koristajajahti õigesti tuvastada. Külastage raamatukogu või raamatupoodi või pakkuge klassiruumis laia valikut lasteraamatuid.

Andke õpilastele paberileht ja pliiats. Juhendage neil töötada iseseisvalt või väikestes rühmades, otsides iga vaatepunkti tüübi jaoks vähemalt ühe raamatu näite (ning loetledes selle pealkirja ja autori).

See praktiline tegevus aitab õpilastel saada kolme peamisest vaatepunktist konkreetsemat arusaama. Esiteks jagage tahvel kolmeks osaks: 1. inimene, 2. inimene ja 3. inimene.

Järgmisena valige üks õpilane igapäevaseks tegevuseks, näiteks võileiva valmistamiseks. Õpilane jutustab iga sammu esimese isiku abil asesõnad kui ta selle lõpetab. Näiteks “Panen taldrikule kaks viilu leiba”.

Kirjutage õpilase lause 1. isiku veergu. Seejärel valige teised õpilased sama lause kordamiseks teises ja kolmandas isikus, kirjutades nende laused vastavasse veergu.

Teine inimene: "Paned taldrikule kaks viilu leiba."

Kolmas isik: "Ta asetab taldrikule kaks viilu leiba."

Korrake protseduuri võileiva valmistamise kõigi sammude jaoks.

Aidake õpilastel mõista, kuidas vaatepunkt lugu muudab. Esiteks lugege või rääkige traditsioonilist lugu Kolmest väikesest sead. Arutage õpilastega, kuidas lugu muutuks, kui seda räägiks esimene inimene üks siga või hunt, mitte ei räägitaks kolmandale isikule.

Kolmas siga ei teaks midagi, mis juhtus enne tema vendade hingetu tulekut tema ukse taha. Kas tal on kergendust, et ta saab oma vendi aidata? Vihane, et nad hundi ta majja viisid? Uhke, et tema kodu on kõige tugevam?

Pärast teie arutelu lugege Jon Scieszka "Kolme väikese sea tõestisündinud lugu", mis seostab lugu hundi vaatevinklist.

Teine võimalus aidata õpilastel vaatenurka mõista, on valida raamat, mis räägib sama lugu mitmest vaatepunktist, näiteks Anthony Browni "Hääled pargis". (Vanematele õpilastele võib selle tegevuse jaoks meeldida R. J. Palacio "Wonder".)

Loe raamatut. Seejärel kasutage nuppu a Venni diagramm võrrelda sündmuste erinevusi ja sarnasusi kahe või enama tegelase vaatepunkti põhjal.