Õpetajana pole midagi keerukamat kui püüdmine hädas õpilast aidata. See võib muutuda üsna keeruliseks ja sageli tunnete end abituna, eriti kui kõik, mida olete proovinud, ei tundu töötavat.
Mõnikord võib tunduda, et kõige lihtsam on õpilasele lihtsalt vastus anda ja sellega hakkama saada - lõppude lõpuks on teil veel umbes kakskümmend muud last. Kuid see pole vastus. Kõik teie õpilased vajavad, et annaksite neile vahendid püsimiseks. Siin on kümme parimat õpetamisstrateegiat, mis aitavad teie hädas olevatel õpilastel jätkata.
Õpetage õpilastele visadust
Et elus midagi saavutada, peate vaeva nägema. Koolis hädas olevatele õpilastele pole kunagi õpetatud, et kui läheb raskeks, peavad nad sellest läbi käima ja proovima, kuni saavad. Proovige mõned üles kirjutada motiveerivad tsitaadid ja näpunäiteid selle kohta, kuidas õpilased saavad neid visalt klassiruumis visata ja riputada.
Ärge andke oma õpilastele vastust
Vastu pidage tungile anda oma õpilastele vastus. Ehkki see võib tunduda kõige lihtsam asi, pole see siiski kõige targem. Olete õpetaja ja teie ülesanne on anda oma õpilastele edu saavutamiseks vajalikud tööriistad. Kui annate neile lihtsalt vastuse, kuidas õpetate neid seda iseseisvalt tegema? Järgmine kord, kui soovite aega kokku hoida ja lihtsalt võitlevale õpilasele vastuse anda, pidage meeles, et annate talle tööriista, et seda iseseisvalt teha.
Andke lastele aega mõelda
Järgmine kord, kui palute õpilasel teile vastuse anda, proovige oodata mõni minut ja vaadake, mis juhtub. Uuringud on näidanud, et õpetajad ootavad õpilaselt küsimuse esitamise ja õpilaselt vastuse saamise vahel umbes 1,5 sekundit. Kui ainult õpilasel oleks rohkem aega, kas nad oskaksid vastuse leida?
Ärge võtke vastust "Ma ei tea"
Mitu korda olete pärast õpetamise alustamist kuulnud sõnu "ma ei tea"? Lisaks sellele, et annaksite õpilastele rohkem aega mõtlemiseks, pange nad ka vastust pakkuma. Seejärel paluge neil selgitada, kuidas nad vastuse said. Kui kõik lapsed teavad, et vastuse leidmine on teie klassiruumis kohustuslik, siis ei pea te kunagi neid hirmunud sõnu enam kuulma.
Andke õpilastele "petuleht"
Sageli on raskustega õppuritel raske meenutada, mida neilt oodatakse. Nende abistamiseks proovige anda neile petmisleht. Paluge neil kirjutada juhised kleepvale märkmele ja asetada see töölauale või kirjutada kõik tahvlile alati õpilaste jaoks, kes vajavad pidevalt viidet. See mitte ainult ei aita õpilasi, vaid pärsib ka paljusid neist käsi tõstmast ja küsimast, mida nad peavad järgmisena tegema.
Õpetage ajajuhtimist
Paljudel õpilastel on aja juhtimisega keeruline. Tavaliselt on see sellepärast, et nende aja juhtimine tundub üle jõu käivat, või lihtsalt seetõttu, et neile pole kunagi seda oskust õpetatud.
Proovige aidata õpilastel oma ajahaldusoskusi, lastes neil kirjutada oma päevaplaan ja kui palju aega nad arvavad, et iga loendis loetletud teema võtab neil aega. Seejärel minge koos nendega üle nende ajakava ja arutage, kui palju aega peaks iga ülesande täitmiseks tegelikult kulutama. See tegevus aitab õpilasel mõista, kui oluline on oma aja haldamine koolis edu saavutamiseks.
Ole julgustav
Enamasti võitlevad õpilased klassiruumis seetõttu, et neil pole enesekindlust. Ole julgustav ja öelge õpilasele alati, et teate, et ta saab sellega hakkama. Teie pidev julgustamine võib olla kõik, mida nad püsimiseks vajavad.
Õpetage õpilasi edasi liikuma
Kui laps takerdub mõnda probleemi või küsimusesse, on tema esimene reaktsioon tavaliselt käe tõstmine ja abi küsimine. Ehkki see on õige asi, ei tohiks see olla nende esimene asi, mida teha. Nende esimene reaktsioon peaks olema proovida seda ise välja mõelda, siis peaks teine mõte olema naabrilt küsimine ja viimane mõte peaks olema käe tõstmine ja õpetajalt küsimine.
Probleem on selles, et peate õpetama õpilasi seda tegema ja seadma sellest nõude, mida nad järgivad. Näiteks kui õpilane on lugemisel mõne sõna külge jäänud, laske neil kasutada sõnarünnaku strateegiat kus nad vaatavad pilti abi saamiseks, proovivad sõna välja sirutada või tükeldada või jätta see sõna vahele ja tulevad tagasi seda. Õpilastel tuleb enne küsimist kasutada tööriista, et liikuda edasi ja proovida see ise välja mõelda õpetaja abi.
Edendada kognitiivset mõtlemist
Julgustage õpilasi oma mõtlemismütse kasutama. See tähendab, et kui esitate neile küsimuse, peaksid nad oma vastuse mõtlemiseks tõesti aega võtma. See tähendab ka seda, et õpetajana peate mõne välja mõtlema uuenduslikud küsimused mis paneb õpilased tõesti mõtlema.
Õpetage õpilasi aeglustuma
Õpetage õpilasi võtma seda ühte ülesannet korraga. Mõnikord on õpilastel seda ülesannet lihtsam täita jagage see väiksemateks, lihtsimateks ülesanneteks. Kui nad on ülesande esimese osa täitnud, saavad nad liikuda ülesande järgmise osa juurde ja nii edasi. Võttes selle ühe ülesande korraga, leiavad õpilased, et pingutavad vähem.