Ingliskeelsete lausestruktuuride määratlused ja näited

Inglise keele grammatikas on lauseehitus sõnade, fraaside ja lausete paigutus lauses. grammatiline funktsioon või lause tähendus sõltub sellest struktuursest korraldusest, mida nimetatakse ka süntaksiks või süntaktiliseks struktuuriks.

Traditsioonilises grammatikas on lause põhistruktuuride neli põhitüüpi: lihtne lause, liitlause, keerukas lause ja liitkompleksne lause.

Ingliskeelsetes lausetes on kõige tavalisem sõnajärjestus Teema-tegusõna-objekt (SVO). Lause lugemisel eeldame, et esimene nimisõna on subjekt ja teine ​​nimisõna on objekt. Seda ootust (mis ei ole alati täidetud) tuntakse keeleteaduses kui "kanooniline lausestrateegia. "

Keele või lingvistika õpilase üks esimesi õppetunde on see, et keelt on rohkem kui lihtsat sõnavara. Keele õppimiseks peame õppima ka selle lauseehituse põhimõtteid ja keeleteadlast, kes õpib a keelt huvitavad üldiselt rohkem struktuuriprintsiibid kui sõnavara iseenesest. "- Margaret J. Speas

"Lausestruktuur võib lõppkokkuvõttes koosneda mitmest osast, kuid pidage meeles, et iga lause alus on subjekt ja predikaat. Subjekt on sõna või sõnarühm, mis toimib nimisõnana; predikaat on vähemalt verb ja võib sisaldada objekte ja

"Inimesed pole ilmselt lauseehitusest nii teadlikud kui helide ja sõnade osas, sest lauseehitus on abstraktne viisil, mis kõlab ja sõnad mitte... Samal ajal on lauseehitus iga lause keskne aspekt... Lauseehituse olulisust saame hinnata, kui vaadata näiteid ühe keele piires. Näiteks inglise keeles võib sama sõnakomplekt anda erinevaid tähendusi, kui need on paigutatud erineval viisil. Mõelge järgmisele:

• Senaatorid olid kindralite väljapakutud plaanide vastu.
• Senaatorid tegid plaane, mille peale kindralid olid vastu.

Lause [esimese] tähendus erineb üsna täpselt teise lause tähendusest, isegi kui ainus erinevus on sõnade asendis vastu ja välja pakutud. Ehkki mõlemad laused sisaldavad täpselt samu sõnu, on sõnad üksteisega struktuurselt seotud erinevalt; tähenduserinevust põhjustavad just need erinevused struktuuris. "
—Eva M. Fernández ja Helen Smith Cairns

"Praha keeleteaduskoolist on teada olnud, et lauseid saab jagada osaks, mis ankurdab nad eelmises diskursuses ('vana teave') ja osa, mis edastab uut teavet kuulaja. Seda kommunikatiivset põhimõtet saab kasutada järgmiste aspektide analüüsimisel: lause struktuur võttes sünteetilise piiri tuvastamisel vihjeks vana ja uue teabe vahelise piiri. Tegelikult on selline tüüpiline SVO lause nagu Suel on poiss-sõber võib jaotada subjektiks, mis kodeerib antud teabe, ja lause ülejäänud osa, mis annab uut teavet. Vana-uus eristus aitab seega tuvastada VP-d [tegusõna fraas] osa SVO lausetes. "
—Thomas Berg

"Lause grammatiline struktuur on marsruut, millele järgneb eesmärk, kõneleja foneetiline eesmärk ja a semantiline eesmärk kuulajale. Inimestel on ainulaadne võime kõndimise ja tajumisega seotud keerukate hierarhiliselt organiseeritud protsesside läbimiseks väga kiiresti. Kui süntaktilised joonistavad lauseid, kasutavad nad nende protsesside jaoks mugavat ja sobivat lühendit. Lingvisti ülevaade lause ülesehitusest on abstraktselt kokku pandud kattuvate piltide jada, mis on tavalised lause koostamise ja tõlgendamise protsessides. "- James R. Hurford

"Keeleteadlased uurivad lauseehitust, leiutades lauseid, tehes neisse väikseid muudatusi ja jälgides, mis juhtub. See tähendab, et keele uurimine kuulub teaduslikku traditsiooni kasutada katseid meie maailma mõne osa mõistmiseks. Näiteks kui moodustame lause (1) ja teeme selle jaoks väikese muudatuse, et saada (2), leiame, et teine ​​lause ei ole grammatiline.

(1) Ma nägin valget maja. (Grammatiliselt õige)

(2) Ma nägin, et maja oli valge. (Grammatiliselt vale)

"Miks? Üks võimalus on see, et see on seotud sõnadega endiga; ehk sõna valge ja sõna maja peab alati tulema selles järjekorras. Kuid kui me peaksime sel viisil selgitama, vajame väga suure hulga sõnade jaoks eraldi seletusi, sealhulgas lausetes (3) - (6) sisalduvaid sõnu, mis näitavad sama mustrit.

(3) Ta luges uut raamatut. (Grammatiliselt õige)

(4) Ta luges raamatut uus. (Grammatiliselt vale)

(5) Toitsime näljaseid koeri. (Grammatiliselt õige)

(6) Toitsime mõnda koera nälga. (Grammatiliselt vale)

"Need laused näitavad meile, et ükskõik mis põhimõte annab meile sõnade järjekorra, see peab lähtuma sõna klassist, mitte konkreetsest sõnast. Sõnad valge, uusja näljane on kõik sõna klassid, mida nimetatakse omadussõna; sõnad maja, raamatja koerad on kõik sõnaklassid, mida nimetatakse nimisõnaks. Võiksime sõnastada üldistuse, mis kehtib lõigete 1–6 lausete kohta:

(7) Omadussõna ei saa nimisõnale vahetult järgneda.

"Üldistus [nagu ka lauses 7] on katse selgitada põhimõtteid, mille järgi lause kokku pannakse. Üks üldistamise kasulikke tagajärgi on ennustuse tegemine, mida saab seejärel testida, ja kui see ennustus osutub valeks, saab üldistust paremaks muuta... (7) Üldistamine teeb ennustuse, mis osutub valeks, kui vaadata lauset (8).

(8) Ma värvisin maja valgeks. (Grammatiliselt õige)

"Miks on (8) grammatiline, samas kui (2) mitte, arvestades, et mõlemad lõppevad samas järjekorras maja valge? Lause ülesehituse juures on kõige olulisem teada saada vastus: grammatilisus lause lause ei sõltu sõnade järjestusest, vaid sellest, kuidas sõnad fraasideks liidetakse. "- Nigel Fabb

• Speas, Margaret J. "Fraaside struktuur looduskeeles." Kluwer, 1990
• Robbins, Lara. "Grammatika ja stiil käeulatuses." Alfaraamatud, 2007
• Fernández, Eva M. ja Cairns, Helen Smith. "Psühholingvistika alused." Wiley-Blackwell, 2011
• Berg, Thomas. "Keele struktuur: dünaamiline perspektiiv." Routledge, 2009
• Hurford, James R. "Grammatika päritolu: keel II evolutsiooni valguses." Oxford University Press, 2011
• Fabb, Nigel. "Lausete struktuur, teine ​​trükk." Routledge, 2005