Tavaliselt õpivad lapsed aega määrama esimese või teise klassi järgi. Mõiste on abstraktne ja võtab enne, kui lapsed hakkavad seda olulist oskust omandama, põhjalikke juhiseid. Nendel tasuta prinditavatel töölehtedel on metoodiline lähenemisviis, mis aitab lastel õppida, kuidas kella näidata ja isegi analoog- ja digitaalkelladel aega dešifreerida.
Esimene asi, mis aitab noortel õpilastel aega õppida, on see, kui selgitate neile, et päevas on 24 tundi. Selgitage, et kell jagab päeva kaheks 12-tunniseks pooleks. Ja iga tunni jooksul on 60 minutit.
Näiteks selgitage, kuidas on hommikul kell kaheksa, näiteks kui lapsed valmistuvad kooliks, ja kell kaheksa öösel, mis on tavaliselt seotud magamaminekuga. Näidake õpilastele, milline näeb välja kell, kui kell 8 on a plastikkell või mõni muu õppevahend. Küsige lastelt, kuidas kell välja näeb. Küsige neilt, mida nad kellaga märkavad.
Selgitage lastele, et kellal on nägu ja kaks peamist kätt. Tõestage, et väiksem käsi tähistab tunni tundi, suurem käsi tähistab selle tunni minuteid. Mõni õpilane on juba aru saanud, et vahelejätmise loendamine on viie kaupa, mis peaks sellest aru saama lastel on lihtsam mõista kella numbri mõistet, mis tähistab viis minutit juurdekasvu.
Selgitage, kuidas kell 12 ülaosas on nii tunni algus kui lõpp ja kuidas see tähistab ": 00". Seejärel laske klassil järgmised numbrid kellaajalt välja lugeda, jättes ühe sekundi jooksul lugemata viie sekundi võrra 11. Selgitage, kuidas väiksemate räsimärkide arv numbrite vahel minutil on.
Minge tagasi kella kaheksa näite juurde. Selgitage, kuidas "kell" tähendab null minutit või: 00. Tavaliselt on laste aja määramise õpetamiseks kõige parem samm alustada suuremate sammudega, näiteks tunni määramine, ja seejärel liikuda pool tundi, veerandtundjaviieminutiliste intervallidega.
Kui õpilased saavad aru, et väike tunnikäsi tähistab 12-tunnist tsüklit ja minutikäik osutab 60 ainulaadsele minutile ööpäevaringselt, saavad nad hakata harjutama neid oskusi proovides näidata kellaaega mitmesugustel kella töölehtedel, eriti nendel, mis aitavad neil harjutada kõneaega 10 minutist, viiest minutist ja ühest minut.
Enne kui õpilased hakkavad nendel töölehtedel tööle asuma, peavad nad joonistama prinditavatele paberitele minuti ja tunni tunnid. Tuletage õpilastele meelde, et tunni käsi on minutikäest lühem, ja selgitage, et minuti ja tunni pikkuse joonistamisel peavad nad olema ettevaatlikud.
Lisaks töölehtedele võib õpilaste mõistmist soodustada mitmete meelte kaasamine õppimisse. Manipulatiivsete võimaluste ja praktiliste kogemuste pakkumine on hea viis selle ülesande täitmiseks.
Aja rääkimiseks on saadaval palju manipulaatoreid, näiteks plastist kellad, mis aitavad lastel ajamõisteid õppida. Kui te ei leia mini-plastkellasid, laske oma õpilastel paberkellad teha. Torka lihtsalt tühi ruudukujuline paberitükk keskele väike auk. Joonista augu ümber auk. Paluge õpilastel joonistada kellade arv ühest 12-ni, lõigata tund- ja minutikäsi välja ning kinnitada käed kinnitusvahendiga keskpunkti. Kui lapsed on väga noored, valmistage ette, joonistades ise numbrid.
Kui teie lastel või õpilastel on manipuleerimiseks mõni kell, paluge neil näidata teile erinevaid kellaaegu. Näidake neile digitaalaega ja paluge neil näidata teile, milline aeg näeks välja analoogkellal.
Kui õpilastel pole vaja vastata, vaadake 2. tunni jaotises toodud töölehtedega poole tunni pikkune kõneaeg või vaadake vajadusel üle eelmiste osade prinditavad trükised.