Kohaväärtuse individualiseeritud hariduskava eesmärgid

Õppekoha väärtus on ülioluline matemaatilise mõistmise laiendamiseks varasema ühekohalise liitmise korral, lahutamine, korrutamine ja jagamine - isegi õpilaste jaoks, kes on koostatud individuaalses õppekavas, või IEP. Mõistmist neist kümnete, sadade, tuhandete, samuti kümnendike, sajandike jne - nimetatakse ka alus 10 süsteem - aitab IEP õpilastel manipuleerida ja kasutada suuri numbreid. Alus 10 on ka USA rahasüsteemi ja meetrika mõõtmise süsteemi alus.

Loe edasi, et leida näiteid IEP eesmärkide kohta, mis vastavad koha väärtusele Ühised tuumikriigi standardid.

Enne kui saate kirjutada IEP eesmärgid kohaväärtuse / base-10 süsteemi jaoks, on oluline mõista, mida ühised tuumikstandardid seda oskust nõuavad. Föderaalkogu poolt välja töötatud ja 42 osariigi poolt vastu võetud standardid nõuavad, et õpilased - olenemata sellest, kas nad õpivad IEP-s või tavaharidusega üldharidusõpilastes - peavad:

"Saage aru, et kahekohalise numbri kaks numbrit tähistavad kümnete ja ühe arvu suurust. (Nad peavad ka suutma):

• Loendada 1000 piires; vahelejätmine 5s, 10s ja 100s.
• Loe ja kirjuta numbreid 1000-ni, kasutades kümmet põhinumbrit, numbrinime ja laiendatud vormi. "

Sõltumata sellest, kas teie õpilane on kaheksa või 18-aastane, peab ta siiski neid oskusi valdama. Järgmisi IEP eesmärke peetakse selleks otstarbeks sobivaks. Kasutage julgeolekuprogrammi kirjutades neid soovitatud eesmärke. Pange tähele, et asendaksite "Johnny Student" oma õpilase nimega.

• Kahekohalise arvu saamiseks modelleerib Johnny Student numbri 90 protsenti kasutades kohandatud varraste ja klotside abil täpsus neljas uuringus viiest, mis viidi läbi ühe nädala jooksul, mõõdetuna õpetaja kaardistatud andmete ja tööga proovid.
• Kolmanumbriliste numbrite esitamisel tuvastab Johnny Student selle numbri õigesti, kümnetes ja sadades kohtades 90-protsendiline täpsus neljas uuringus viiest, mis viidi läbi ühe nädala jooksul, mõõdetuna õpetaja kaardistatud andmete ja tööga proovid.

Pidage meeles, et juriidiliselt vastuvõetavaks tegemiseks IEP eesmärgid peavad olema konkreetsed, mõõdetavad, saavutatavad, asjakohased ja ajaliselt piiratud. Eelmistes näidetes jälgis õpetaja õpilase edusamme ühe nädala jooksul ja dokumenteerida edusammud andmete ja tööproovide kaudu, mis näitavad, et õpilane suudab seda oskust täita 90 protsenti täpsus.

Kohaväärtuse eesmärke saate kirjutada ka viisil, mis mõõdab õpilaste õigete vastuste arvu, mitte täpsuse protsenti, näiteks:

• Klassiruumis kirjutades Johnny Student puuduva numbritabeli numbritega kuni 100, kirjutab Johnny Student üheksa kümnest arv neljast järjestikusest katsest kolmel kuul ühe kuu jooksul, mõõdetuna nii õpetaja ja personali vaatluse kui ka töö põhjal proovid.
• Kui talle antakse kolmekohaline number vahemikus 100 kuni 1000, loeb Johnny Student üheksa kohta kümnendana kümnest katsest ühe kuu jooksul, mõõdetuna nii õpetaja ja personali vaatluse kui ka töö põhjal proovid.

Sel viisil eesmärkide kirjutamisega saate õpilaste edusamme hõlpsalt jälgida töölehed, mis võimaldavad õpilasel arvestada 10-ga. See teeb õpilaste edusammude jälgimine base-10 süsteemi kasutamisel on palju lihtsam.