Origami ja geomeetria tunnikava 2. klassile

Aidake õpilastel origamit harjutada, et arendada teadmisi geomeetriline omadused. See käsitööprojekt on mõeldud teise klassi õpilastele ühe klassi perioodi jooksul, 45–60 minutit.

• sümmeetria
• kolmnurk
• ruut
• ristkülik

• origami paber või pakkepaber, lõigake 8-tollisteks ruutudeks
• klassikomplekt 8,5-tolli-11-tollist paberit

Kasutage origami geomeetriliste omaduste mõistmiseks.

2.G.1. Tuvastada ja joonistada kujundeid, mille olete määranud atribuudid, näiteks teatud arv nurki või teatud arv võrdseid nägusid. Nimetage kolmnurgad, nelinurgad, viisnurgad, kuusnurgad ja kuubikud.

Näidake õpilastele, kuidas valmistada paberlennukit nende ruutude järgi. Andke neile mõni minut, et need klassiruumis (või veel parem, mitmeotstarbelises ruumis või väljaspool) ringi lennata ja sillid välja viia.

1. Kui lennukid on kadunud (või konfiskeeritud), öelge õpilastele, et matemaatika ja kunst on Jaapani traditsioonilises origami kunstis ühendatud. Paberi voltimine on olnud sadu aastaid ja sellest kaunist kunstist võib leida palju geomeetriat.
   instagram viewer
2. Loe Paberikraana neile enne tunni algust. Kui seda raamatut ei leia teie koolist või kohalikust raamatukogust, leidke teine ​​origami-pildiraamat. Selle eesmärk on anda õpilastele visuaalne pilt origamist, et nad teaksid, mida nad tunnis loovad.
3. Külastage veebisaiti või kasutage klassi jaoks valitud raamatut, et leida lihtne origami kujundus. Saate neid samme õpilaste jaoks projitseerida või viige lihtsalt juhistele, nagu lähete, kuid see paat on väga lihtne esimene samm.
4. Selle asemel, et ruudukujulist paberit, mida tavaliselt vajate origami kujunduse jaoks, algab ülalnimetatud paat ristkülikutega. Andke igale õpilasele üks paberileht välja.
5. Kui õpilased hakkavad voltima, kasutades seda meetodit origami paadi jaoks, peatage nad igal sammul, et rääkida seotud geomeetriast. Esiteks alustavad nad ristkülikust. Siis voldivad nad ristküliku pooleks. Laske neil see avada, et nad näeksid sümmeetriajoont, ja siis uuesti klappida.
6. Kui nad jõuavad sammule, kus nad kaks kolmnurka alla klapivad, öelge neile, et need kolmnurgad on omavahel sarnased, mis tähendab, et need on sama suuruse ja kujuga.
7. Kui nad mütsi küljed ruudu moodustamiseks kokku viivad, vaadake see koos õpilastega üle. Põnev on näha, et kujud muutuvad siin-seal väikese voltimisega ja nad on lihtsalt mütsi kuju ruudukujuliseks muutnud. Samuti saate sümmeetriajoone esile tõsta ruudu keskelt allapoole.
8. Looge koos õpilastega veel üks kuju. Kui nad on jõudnud punkti, kus arvate, et saavad oma asjad teha, saate lubada neil valida mitmesuguste kujunduste hulgast.

Kuna see tund on mõeldud mõne geomeetria kontseptsiooni ülevaatamiseks või tutvustamiseks, pole kodutöö vajalik. Lõbu saamiseks võite saata õpilasega mõne teise kujuga kodu jaoks juhised ja vaadata, kas nad saavad perega origami-kujundi lõpule viia.

See õppetund peaks olema osa suuremast geomeetriaühikust ja muud arutelud võimaldavad geomeetriaalaseid teadmisi paremini hinnata. Edaspidises õppetunnis võivad õpilased siiski õpetada origami kuju väikesele nende rühmale ning saate jälgida ja salvestada geomeetria keelt, mida nad õppetunni õpetamiseks kasutavad.